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Ciencia, Clima, Medio ambiente, Tiempo atmosférico, Universo
21 martes Feb 2017
Posted Ciencia Amiga, General
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Ciencia, Clima, Medio ambiente, Tiempo atmosférico, Universo
13 lunes Feb 2017
Posted Ciencia Amiga, Crecemos, General
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Ciencia, Clima, Creaciones, Equipo, Medio ambiente, Sentimientos, Tiempo atmosférico
1. OBJETIVOS:
– Conocer qué es el cambio climático y cómo se produce.
– Conocer las consecuencias del cambio climático.
– Conocer las medidas que podemos adoptar para reducir la contaminación.
– Fomentar la responsabilidad individual en el cuidado del medio ambiente.
2. TAREAS en equipo:
– Crear un mapa mental en el que se reflejen los puntos más importantes del tema.
– Exponer oralmente al resto de la clase lo que han investigado.
– Contestar a las preguntas que planteen sus compañeros.
3. ORGANIZACIÓN
– Se han formado dos grupos en cada clase de 4º EP y cada grupo, de cuatro alumnos, ha investigado aspectos concretos sobre el tema.
– El resto de los alumnos piensan preguntas que pueden realizar a los alumnos investigadores después de la exposición.
Recopilación de información:
– Con las orientaciones dadas en clase y la colaboración familiar, cada alumno individualmente busca información y realiza un sencillo resumen en su cuaderno: tiene que ser breve, con frases coherentes, cortas y que se entiendan bien (no se puede copiar de la web sin sentido).
– Cada alumno tiene que aportar una pequeña foto que esté relacionada con lo que ha investigado.
– Han buscado información en el libro de texto, revistas y Wikipedia.
4. TAREA GRUPAL en clase:
– Compartir la información: cada miembro del equipo explica y pone en común lo que ha investigado.
– Elaborar un mapa mental: cada equipo, orientados por la profesora, crea un mapa con las fotos, dibujos y la información que han recogido.
– Exponer oralmente: cada equipo presenta al grupo de clase su trabajo en común y contesta a posibles preguntas que hagan los oyentes.
– Para exponer se han apoyado en su propio trabajo y en la proyección de su mapa mental.
– Contestar a las preguntas que han formulado los compañeros que han escuchado.
5. EVALUACIÓN:
Cada equipo al finalizar la exposición hace una autoevaluación cualitativa del trabajo realizado y del proceso.
La profesora completa la correspondiente rúbrica de evaluación.
6. CIERRE DE ACTIVIDADES: Escuchar el cuento «El ratón Ron-Ron» sobre el reciclado narrado por la profesora.
Os ponemos unas fotos de las exposiciones:
¡Enhorabuena! Todos habéis hecho un trabajo espléndido
¿Qué medida te parece más acertada para reducir la contaminación atmosférica?
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01 jueves Dic 2016
Posted Ciencia Amiga, General
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13 jueves Mar 2014
Posted Ciencia Amiga, General
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Hemos descubierto el paisaje que se ve desde la ventana de nuestra habitación, de nuestra clase, hemos observado con detenimiento fotografías, hemos dibujado los elementos de cada paisaje y ahora vamos a descubrir los cambios en el paisaje debido a la naturaleza y a los provocados por los humanos.
(Pincha sobre la imagen)
¿Qué haces cada día para cuidar el paisaje?
10 lunes Feb 2014
Posted Ciencia Amiga, General
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Pincha sobre el enlace inferior para recordar:
– La importancia del agua para las personas, los animales y las plantas.
– Los usos del agua y la importancia de ahorrar agua para cuidar el medio ambiente.
A ti ¿te parece importante ahorrar agua?, ¿por qué?
¿Qué haces todos los días en casa para ahorrar agua?
25 martes Jun 2013
Posted Ciencia Amiga, General, Proyectos, Tiempo atmosférico
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Burgos, Calaméo, Ciencia, Clima, Gráficos, Las estaciones, Medio ambiente, Tiempo atmosférico
Durante este año hemos continuado con el proyecto de investigación iniciado el curso anterior: registrar el tiempo durante los meses de noviembre, febrero y mayo, para poder hacer una sencilla comparación y sacar algunas conclusiones.
Pincha sobre la imagen para que puedas ver los gráficos y el trabajo completo.
14 domingo Abr 2013
Posted Ciencia Amiga, General, Proyectos, Tiempo atmosférico
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El día 26 de marzo, dos grupos de compañeros de 4º de la ESO vinieron a nuestra clase para hablarnos sobre la estación meteorológica, el Curiosity y Marte.
Son Guillermo, Enrique, Álvaro, Sofía, Cira y Sergio que guiados por Miguel Ángel Queiruga están realizando unos proyectos relacionados con el clima y el planeta Marte.
Nos trajeron a clase la estación meteorológica, nos dijeron que aunque sencilla estaba compuesta por los principales aparatos: el termómetro, el anemómetro la veleta, el pluviómetro y el barómetro. Nos explicaron la función de cada uno. Cuando esté colocada en una terraza del colegio nos llevarán para explicarnos cómo funciona.
Nos dijeron que Marte era un planeta cercano a la Tierra y que aún no se ha había encontrado vida en él, que los científicos han mandado al robot Curiosity para investigar, pero que en este momento le ha fallado una memoria.
Nosotros también les contamos que habíamos observado el tiempo, apuntábamos los datos y hacíamos gráficos.
Para terminar hicimos muchas preguntas y ellos contestaron muy bien. Nos dijeron que todo lo que investigan lo ponen en este blog endirectodesdemarte.wordpress.com
Fue muy entretenido y aprendimos mucho con los compañeros mayores.
Mafalda M., Pablo N., Javier G., Paula H. y María F.
12 martes Jun 2012
Posted General, Proyectos, Tiempo atmosférico
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Burgos, Calaméo, Ciencia, Clima, Gráficos, Las estaciones, Tiempo atmosférico
A lo largo del curso hemos realizado un sencillo trabajo de investigación sobre el tiempo que ha hecho en Burgos, nos hemos basado en el observación y en el registro de datos. A continuación hemos sacado algunas conclusiones. Os dejamos un resumen:
¿Te parece importante registrar lo que observas de forma continuada?
¿Por qué?