Climas de España

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Pincha sobre la imagen para saber más sobre el clima:

– El tiempo atmosférico
– Instrumentos de medición
– Las estaciones
– El clima
– El mapa climático
– Gráficos de los distintos climas de España.

climas-espana

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Las precipitaciones

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Escucha la animación para saber más sobre:

– Las precipitaciones
– El pluviómetro
– La elaboración, paso a paso, de un climograma de precipitaciones.
– Acciones para ahorrar agua

climograma

(Pincha sobre la imagen)

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El tiempo atmosférico

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Te propongo que pinches sobre la imagen inferior y hagas los ejercicios:

  1. – Frases sobre las estaciones.
  2. – Una sopa de letras para buscar los instrumentos que nos ayudan a registrar el tiempo atmosférico.
  3. – Un crucigrama para recordar los nombres de los climas de España.
  4. – Un gráfico de temperaturas.

el_tiempo

También puedes hacer en tu cuaderno un gráfico de temperaturas como en clase:

Primero registra durante una semana la temperatura de cada día, con esos datos haz una tabla. A continuación, guiándote por los cuadrados del cuaderno traza dos ejes: en el horizontal recuerda que tienes que poner los días de la semana, en el eje vertical, la temperatura. Vas señalando la temperatura de cada día con puntos rojos. Para finalizar, unimos los puntos de temperatura con una línea roja y esa será la curva de temperaturas.

¡Ánimo!

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La atmósfera

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atmosfera1

Pincha sobre las preguntas inferiores y repasa:

– ¿Cuáles son las capas de la atmósfera?

– El aire, ¿serán verdaderas o falsas las frases?

– ¿Para qué sirven estos aparatos meteorológicos?

– Test sobre la atmósfera

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Superluna

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Hoy, coincidiendo con su fase de luna llena, tenemos la suerte de ver la Luna un 14% más grande y un 30 % más luminosa debido a que se encuentra a la menor distancia con respecto al centro de la Tierra. Este fenómeno no se repetirá hasta el 25 de noviembre de 2034. A simple vista ver la diferencia de tamaño no es fácil pero sí que la veremos más brillante. Atentos esta noche.

Aprovechando este acontecimiento te propongo que repases con las siguientes actividades:

luna

repaso

 

 

 

repaso1

 

 

La atmósfera

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atmosfera

Pincha sobre la imagen superior para profundizar en lo que hemos estado descubriendo en clase sobre la atmósfera, especialmente:
– Su composición
– Sus partes
– Sus funciones para la vida.

A continuación puedes hacer la actividad de relacionar las capas de la atmósfera leyendo con atención las características de cada capa:
atmosfera1(Pincha sobre la imagen)

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Los astronautas

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Todos sabemos que los viajes al espacio son muy largos y que los astronautas tienen que estar durante muchos días, incluso meses, en una nave espacial. Por este motivo hemos investigado sobre los cuatro temas que nos propone el libro:
– ¿Cómo se asean los astronautas?
– ¿Cómo duermen?
– ¿Cuál es su alimentación?
– ¿Cómo se divierten?
Preparamos la actividad entre todos, somos seis equipos y repartimos las tareas que tenemos que hacer:
Dos equipos tienen que pensar y escribir posibles preguntas que se puedan realizar a sus compañeros-investigadores cuando presenten el trabajo y así resolver nuestras dudas.
Cuatro equipos investigan un tema cada uno. Cada miembro del equipo realiza en casa un sencillo trabajo. Pueden consultar estos enlaces que propone el libro:

video1(Pincha sobre la imagen para ver el vídeo)

alimento-espacialPincha en cada enlace:

Alimento espacial. Wikipedia.

La comida en el espacio. ESA Kids

El ocio en el espacio. ESA Kids

A continuación, el trabajo individual se pone en común con los compañeros de equipo para acordar qué y cómo lo van a exponer al resto de la clase.
Para concluir, se realizan las exposiciones orales de los trabajos y los equipos que han pensado preguntas se las plantean para que resuelvan sus dudas.

Estos son algunos momentos de las exposiciones orales:
exposicion-oral-2 exposiciones-orales-1Enhorabuena a todos porque habéis hecho un trabajo espléndido.

¿Te gustaría ser astronauta? ¿Por qué?

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Día de la Biblioteca: “El misterio de la casa encantada”

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Hoy 24 de octubre, para celebrar el Día de la Biblioteca, os propongo escuchar el cuento que nos ofrece NEA, el navegador de educación de Asturias. Es un cuento animado titulado “El misterio de la casa encantada. El secreto de Lluis y LLarina” y narra la historia de dos niños y el dragón Colás.

misterio-en-la-casa-encantada

(Pincha sobre la imagen para escuchar el cuento)

En la parte superior derecha del cuento puedes encontrar una barra de opciones y en ella puedes seleccionar: escenas (para escuchar el capítulo del cuento en el que te has quedado), la interesante opción de buscar otro final y muchos juegos (sopas de letras, puzzles, parejas, palabras escondidas…)

misterio-en-la-casa-encantada1

 (Pincha sobre la imagen y recuerda que tienes que escuchar el cuento para resolver los juegos)

Además de leer y escuchar cuentos os propongo que visitéis las bibliotecas que están cercanas a vuestra casa, en todas ellas se celebra el Día de la  Biblioteca de manera especial y a lo largo de todo el curso hay atractivas actividades de animación lectora.

Biblioteca pública de Burgos. Rincón infantil

Bibliotecas municipales 

¡Os deseo a todos un feliz día!

 

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El sistema solar: mapa mental

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Durante unos días hemos estado descubriendo las ideas fundamentales del tema que estamos estudiando.  En esta ocasión hemos elegido realizar mapas mentales para ordenar las palabras y las frases que consideramos más importantes. Todos sabemos que los mapas mentales son un método muy eficaz para ordenar y memorizar  todo lo que deseamos. Además de los realizados en el cuaderno, también nos hemos iniciado en la aplicación Popplet para hacer un mapa mental digital (se pueden incorporar imágenes, vídeos, enlaces…). Ha sido creado entre todos, ahora toca repasar y compartir nuestro trabajo.

Tenemos que recordar que hacer mapas mentales nos ayuda mucho a desarrollar nuestra creatividad.

popplet-sistema-solar

(Pincha sobre la imagen)

Para utilizar Popplet lo primero que tenemos que hacer es visitar la Web y registrarnos (siempre lo tienen que hacer nuestros padres). A continuación ya puedes comenzar a crear sencillos mapas mentales y recuerda que hay que guardar siempre el trabajo.

Es un programa muy intuitivo y sencillo. A lo largo del curso vamos a trabajar en muchos momentos con él.

popplet

Recuerda: si navegas acompañado compartes lo que vas descubriendo.

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Mi primer viaje a las galaxias

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WEEBLEBOOKS es un proyecto educativo que crea y edita libros infantiles divertidos e imaginativos para los niños del siglo XXI. En formato digital son gratis pero también tenemos la opción de compra. Están realizados por un equipo de personas, escritores e ilustradores, que apuestan por el desarrollo de la imaginación y la creatividad en los niños.

Durante estos días que estamos descubriendo muchos aspectos del universo, os propongo leer estos cuatro libros. Estoy segura de que disfrutaréis con ellos.

El autor e ilustrador de los cuatro es Fernando G. Rodríguez, a quien damos las gracias desde este espacio y a todo su equipo.

“Mi primer viaje al sistema solar”

Narra el primer viaje que realiza Álvaro con Pruf Prof X60 para conocer el sistema solar.

primerviajesistemasolar

“Viaje a las estrellas”

Narra el segundo viaje que hace Álvaro con Pruf Prof X60 para conocer algunas estrellas y constelaciones.

viajealasestrellas

“Mi primer viaje a las galaxias”

Narra el tercer viaje de Álvaro con Pruf Prof X-60. Esta vez irán con dos amigos de Álvaro a conocer las galaxias.

primerviajealasgalaxias

“Apolo 11. Objetivo la Luna”

Narra de forma sencilla y amena la gran aventura vivida por los tres astronautas que llegaron por primera vez a la Luna: Armstrong, Aldrin y Collins.

apolo11objetivolaluna

(Recuerda que para leer los libros tienes que pinchar en cada una de las imágenes)

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Grandes equipos

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Los primeros días del nuevo curso son buenos momentos para pensar y reforzar lo que podemos aportar cada uno para formar un gran equipo de clase donde el respeto, la tolerancia y la cooperación sea lo que predomine. Ponemos un resumen de las actividades que hemos realizado y a las conclusiones que hemos llegado:

Pregunta: ¿Qué podemos hacer para fortalecer nuestro equipo?

Objetivo:

  • Fomentar las capacidades de cooperación, tolerancia e interdependencia positiva a través del diálogo.

Desarrollo de las actividades:

Las actividades se han desarrollado en 4º EP distribuidas en cinco bloques:

1) Actividad previa:
♥ Escuchar el cuento “Una trampa para ratones” y expresar cada uno lo que desee relacionado con el relato.

2) Actividades con el grupo de clase:
♥ Lluvia de ideas: cada alumno expresa oralmente la idea que le surge para fortalecer los equipos.
♥ Escuchándonos se generan variadas ideas que se van apuntando en la pizarra y seleccionando según las semejanzas. Todas deben estar recogidas.

somosequipo1
crecemosequipo3) Actividad en equipos de tres/cuatro alumnos:
♥ Se elaboran carteles para que quede constancia de nuestras preferencias y supongan un estímulo para todos.

equipo1

carteles

carteles1

equipos4) Actividades individuales:
♥ A continuación, cada alumno realiza su retrato.
♥ Cada alumno reflexiona sobre el aspecto que más importante le parece y con el que puede ayudar de manera especial para que el equipo funcione satisfactoriamente.

granequipo

granequipo1

5) Se hace un mapa mental como conclusión a todo lo trabajado. Se colocan los carteles y cada alumno coloca su retrato en el cartel que le parece más significativo y en el cual puede ayudar más fácilmente. Periódicamente se realizará una evaluación de cada uno de estos items que los niños han pensado. Así han quedado:

equipocrecemos

♥ En equipo crecemos:
– Compartimos con todos
– Aprendemos
– Perdonamos
– Nos ayudamos
– Somos buenos
– Colaboramos
– Somos amigos
– Somos educados
– Nos respetamos
– Escuchamos a los demás

somosequipo

♥ Somos un equipo:
– Compartimos
– Nos ayudamos
– Disfrutamos
– Hacemos las paces
– Trabajamos juntos
– Somos simpáticos
– Escuchamos a los demás
– Nos respetamos

¡Muchas gracias a todos! Vuestro trabajo ha sido excelente.

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¡Feliz curso!

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Comenzamos el nuevo curso con ilusión y con muchas ganas de crear propuestas entre todos para reír, jugar, solucionar, estudiar, dialogar, imaginar, escribir, saltar, leer, pensar, soñar, colaborar, inventar…

¡Os deseamos a todos un fascinante y feliz curso!

feliz-curso-16Juntos

El colegio abre sus puertas
para que puedan pasar
niños, padres y docentes
de la mano de la paz.

Sin peleas, ni violencia,
con amor y con paciencia
construyamos entre todos
una mejor convivencia.

El colegio abre sus puertas
para enseñar y aprender.
¡Que nadie se quede afuera
porque hay mucho que hacer!

Una poesía de Lorena González

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Y tú, ¿por qué te ilusionas cuando regresas al colegio?

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La fortaleza, la ciudad secreta, la isla…

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nino4º

Si has terminado 4º EP te propongo que te diviertas realizando las actividades interactivas de SM.

Pincha sobre las imágenes inferiores y ayuda a Sira y Pablo. Irás a una isla, entrarás en una fortaleza o podrás visitar una ciudad secreta.

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El enigma de la fortalezaenigma fortaleza

En la fortaleza, la reina está muy enfadada porque están desapareciendo muchas cosas. Las puertas siempre están vigiladas y no es fácil entrar. Si ayudas a Sira y Pablo a resolver el enigma, contestando a preguntas de lengua, podréis entrar en la fortaleza. Ahh! Me tengo que acordar que hay que cumplir misión a misión.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11002675/helvia/aula/archivos/repositorio/0/15/html/files/init.html

La leyenda de la ciudad secreta

ciudad secreta

 

La ciudad secreta puede desaparecer. Hay que recuperar los objetos sagrados y llevarlos a un lugar seguro. Tendréis que hacer muchas operaciones matemáticas y ayudar a Pablo y Sira.

http://www.smconectados.com/archivosCMS/3/3/33/
usuarios/229816/9/4epmac2_ag_ud01es/init.swf

 

La isla misteriosa

El director de unaisla misteriosa revista ha enviado a Sira y Pablo a una isla para que hagan fotografías de unos seres vivos que solo habitan en ella. Con tu ayuda tendrán que buscar escarabajos dorados, tucanes picudos, plantas carnívoras… Muchas cosas relacionadas con ciencias naturales y sociales, ¡qué peligroooooo!

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11002675/helvia/aula/archivos/repositorio/0/17/html/files/init.html

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El castillo, la pirámide, el museo…

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nina3º

 

¿Has terminado 3º EP y deseas divertirte, un poco cada día, haciendo alguna actividad interactiva?
La Editorial SM nos ofrece aventuras que seguro te van a gustar.

Pincha sobre cada imagen inferior y descubre con Lola y Guille divertidos escenarios.

¡BUENA SUERTE AMIGOS!

castillo letras perdidas

 

“El castillo de las letras perdidas”

Podrás viajar con la imaginación donde viven los seres mágicos de los cuentos, volando sobre dragones, haciendo hechizos… y estando muy atentos y leyendo muy bien porque unas brujas hacen desaparecer las letras.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11000435/helvia/aula/archivos/_35/html/75/LEN3EP/files/init.html

“Aventura en la pirámide de los números”aventura piramide numeros

Puedes entrar en la gran pirámide donde tendrás que ayudar para encontrar el papiro sagrado. Después de pasar por pasadizos y túneles necesitarás encontrar la salida demostrando tu habilidad con los números.

http://www.smconectados.com/archivosCMS/3/3/33/usuarios/
229816/9/3epmac2_ag_ud01_es/init.swf

 

misterio museo ciencias

“Misterio en el Museo de Ciencias”

Han desaparecido valiosos objetos  en el enorme museo. Tienes que ayudar a Lola y Guille: tendréis que encontrar huesos de dinosaurios, cráneos, piezas del reloj… Para ello leed con atención, contestad las preguntas y seguid el plano.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11000435/helvia/aula/archivos/_35/html/76/CM3EP/files/init.html

¡Buena suerte amigos!

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Las edades de la historia

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Nos vamos a convertir en detectives del pasado y vamos a descubrir las características básicas de cada una de las etapas de la historia. Para ello pincha sobre la imagen inferior:
edades de la historia

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Bello mundo. José González Torices

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En 3º EP hemos celebrado el Día de Medio Ambiente, 5 de junio, aprendiendo, reflexionando y dibujando lo que nos dice esta poesía creada por José González Torices. Esperamos que os gusten.
medio ambiente

Bello mundo

Si me ensucias el agua,
los peces lloran.
Si me ensucias las nubes,
se va la aurora.
Si me ensucias el árbol,
gimen las hojas.
Si me ensucias el aire
con las pistolas,
ensucias las palabras
más bellas de mi boca.
Si me ensucias el vuelo
de las palomas,
el sol de los veranos
nos dará sombras.
Y si siembras el mundo
con tus aromas,
crecerán en tus manos
todas las rosas.

José González Torices

medio ambiente 1 medio ambiente 2

En 4º EP también trabajamos, durante todo el curso, muchos aspectos que nos ayudan a fomentar el cuidado de todo lo que nos rodea. Estamos plasmando todas nuestras reflexiones en nuestro mural virtual, os invitamos a leer nuestras inquietudes sobre el medio ambiente. Pincha sobre este enlace y recuerda ¡puedes participar!

Nuestras inquietudes sociales. El medio ambiente

Tú, ¿qué acciones realizas cada día para cuidar el medio ambiente?

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Investigamos sobre Castilla y León

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Castilla y Leon

En 3º EP hemos realizado un trabajo de investigación sobre nuestra comunidad: Castilla y León.
Estamos distribuidos en equipos de tres o cuatro alumnos. Cada equipo ha trabajado unido y ha buscado información para saber más cosas sobre una capital de provincia. Todo el trabajo se ha realizado en el aula.
Colaboración familiar: cada familia ha acompañado a su hijo a una oficina de turismo para recoger folletos sobre CyL.
Objetivos:
Conocer los aspectos más importantes de nuestra comunidad.
Iniciarnos en el trabajo con los mapas.
Conocer y valorar su entorno social y cultural. Estimular su cuidado.
Fomentar la responsabilidad individual, la interdependencia positiva y la participación equilibrada.
Desarrollar la creatividad.
Actividades realizadas:
1º.- Conversar sobre las experiencias de los alumnos (viajes que realizan).
2º.- Observar mapas de CyL y, a partir de ellos, recordar las características del paisaje de interior, la leyenda, la rosa de los vientos…
3º.- Observar el mapa y jugar al “Veo, veo… una palabra relacionada con Castilla y León, que comienza por…” (Se va diciendo si es un río, una montaña, un pico, una capital de provincia…)
4º.- Localizar las provincias de CyL en mapas interactivos.
5º.- Realizar un puzzle de gran formato sobre CyL. Cada equipo ha seguido los siguientes pasos:

– Observar el folleto que ha traído cada alumno, especialmente las fotografías.
– Leer en el folleto y subrayar las frases que les parecen más importantes.
– Exponer al resto de sus compañeros las fotos y lo que han leído.
– Recortar y preparar la pieza del puzzle.

leyendo

Exponiendo

6º.- Crear sencillos esquemas para recordar lo más importante. Cada alumno, al finalizar las actividades, tiene un sencillo cuadernillo con su trabajo personal.
Evaluar las actividades realizadas y el proceso que hemos seguido. Destacando lo que más nos ha gustado (trabajar en grupo, recortar y pegar, exponer a los demás lo que aprendemos, jugar al veo-veo y trabajar en el ordenador con las provincias) y lo que tenemos que mejorar (nos podemos poner de acuerdo más pronto y podemos mejorar en respetar las ideas de los demás).

organizando

¡Enhorabuena por el trabajo realizado!

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PasaPalabra geográfico

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Este juego de PasaPalabra nos va a servir para repasar las ciudades, provincias y comunidades de España.

Pasapalabra

(Pincha sobre la imagen)

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En la red… ¡Da pasos seguros! #diadeinternet

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16 dia de internet
El 17 de mayo se celebra el Día de Internet. Todos sabemos y disfrutamos de las ventajas que tenemos al utilizar la red. Destacamos, sobre todo, que mejora la vida de los ciudadanos, porque podemos comunicarnos y compartir con los demás.
Eso sí, en Internet tenemos que dar pasos ¡seguros!, tenemos que reflexionar sobre la privacidad de nuestros datos personales y sobre los de amigos y compañeros.

Tú, ¿que haces para navegar con seguridad?

Con esta imagen (pincha sobre ella para verla con más nitidez) vamos a recordar lo más básico para navegar de forma segura en la red:

protegete en la red

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Senderismo. Día de las Matemáticas

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Sí, este es uno de los muchos trabajos realizados por el profesor Juan García Moreno. Todas las actividades que realiza son muy adecuadas para trabajar y descubrir las matemáticas de manera creativa. Os propongo que visitéis su Web a menudo y disfrutéis con sus creaciones.
Y hoy, para celebrar el día de las matemáticas dedicado este año a las matemáticas en el deporte, he elegido uno de sus trabajos titulado “Senderismo”. Nuestra tarea es ayudar a un grupo de aficionados a esta actividad que están preparando una excursión. Nos propone 10 retos. Para conseguirlos hay que interpretar planos, encontrar las coordenadas de algunos municipios, nos fijaremos en la rosa de los vientos, buscar rutas…

Pincha en la imagen y … ¡Comienza!senderismo

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Aprendizaje cooperativo: mesa redonda. Pasapalabra

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Vamos a realizar esta tarea siguiendo la metodología basada en las estructuras de aprendizaje cooperativo de Spencer Kagan (Traducción y adaptación de Pere Pujolás).

¿Cómo estamos organizados?
En 4º EP estamos distribuidos en equipos de trabajo de cuatro alumnos.

¿Qué actividad tenemos que hacer? Crear juegos de “pasapalabra”, relacionados con los temas que hemos trabajado en Ciencias Sociales. Cada equipo inventa un juego completo: preguntas y respuestas.

¿Qué objetivos vamos a conseguir?
– Practicar destrezas de búsqueda.
– Plantear preguntas claras.
– Conocer y valorar su entorno social y cultural. Fomentar su cuidado.
– Fomentar la responsabilidad individual, la interdependencia positiva y la participación equilibrada.
– Desarrollar la creatividad.

¿Cómo hemos llevado a cabo la actividad?

Inicio
– Todos los alumnos conocen el juego de pasapalabra, por tanto, únicamente hemos tenido que recordar entre todos las bases del juego.
– Se recuerdan las normas básicas de trabajo cooperativo.

1ª Parte: Crear el juego

Para realizar esta actividad de creatividad nos hemos basado en la estructura cooperativa “mesa redonda”: cada alumno, en su equipo, tiene que aportar y escribir una pregunta y su correcta respuesta. Cuando ha terminado, da paso al siguiente compañero de equipo que tiene que aportar otra pregunta y su respuesta. Cuando se termina una ronda se realizan otras, hasta que se finalice la actividad. Cuando un alumno está proponiendo la pregunta/respuesta los demás integrantes del equipo tienen que estar muy atentos. Si todos están de acuerdo la dinámica continúa. En caso contrario, los integrantes del equipo tienen que comprobar que es correcto el planteamiento de la pregunta y su contestación, dar ideas para completar,  orientar o corregir lo aportado por su compañero.
pasapalabra borradores

En primer lugar, cada equipo ha realizado un borrador con sus 27 preguntas, siguiendo el orden del abecedario con sus correspondientes respuestas. Dicho borrador se ha tenido que corregir varias veces para que las preguntas fueran concretas.
Hemos dedicado dos sesiones de una hora para crear cada equipo su juego. La elaboración de todo el trabajo se ha realizado en el aula. La profesora ha tenido únicamente un papel de orientación en la tarea.
Cada equipo inventa un nombre para identificarse.

trabajo cooperativo

2ª Parte: Dirigir el juego y jugar

Cada equipo ha dirigido el juego de “Pasapalabra”: han tenido que decir o leer con el tono adecuado y pronunciación clara las preguntas, con el fin de que el resto de los equipos las entiendan bien.
Todos los demás equipos han ido respondiendo, en una plantilla, a las 27 preguntas de cada juego.
Hemos dedicado seis sesiones de 30 minutos cada una para jugar.

Dirigiendo Pasapalabra

3ª Parte: Evaluar

– Al finalizar cada sesión se hace una evaluación por grupos, nos fijamos especialmente en estos aspectos: terminamos en el tiempo propuesto, contribuimos con nuestras ideas y respetamos a los demás.

– Al finalizar el proyecto hemos dedicado una sesión de 40 minutos para realizar una evaluación cualitativa del trabajo individual y en equipo, siguiendo unas pautas dadas. También se realiza una evaluación cuantitativa otorgando un punto a cada pregunta bien contestada.

La valoración global de la actividad ha sido muy positiva, destacan que tenían claro el objetivo a conseguir y que cada vez respetan más las ideas de los demás.

Cada alumno ha recibido una pegatina con frases de ánimo por su esfuerzo y trabajo.

Pegatina animo

4ª Parte: Compartir
Compartimos con vosotros nuestros trabajos: las preguntas de cada equipo, una plantilla de respuestas y la de evaluación. Esperamos que  disfrutéis con ellas y consigáis todas las respuestas.

De Trini Ruiz López

¡Excelente trabajo! ¡Felicidades a todos!

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Día del Libro 2016: IV Centenario de la muerte de Cervantes

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Además de la fiesta de Castilla y León, hoy se celebra el Día del Libro. Este año en esta fecha se commemora el IV Centenario de la muerte de Miguel de Cervantes (en realidad murió el 22 de abril y fue enterrado al día siguiente), autor de “El Quijote”, una de las obras más importantes de la literatura española.

La Junta de Castilla y León nos propone hacer estas actividades para conocer mejor a Miguel de Cervantes:

cervantes

(Pincha sobre la imagen)

También es muy interesante el famoso capítulo de los molinos, realizado y adaptado por Néstor Alonso Arruquero y Fernando Posada, con muchas actividades interactivas: preguntas, sopa de letras, unir puntos, sombras, descubrir palabras, ordenar escenas…

molinos quijote

(Pincha sobre la imagen)

 

 

Reto: Castilla y León

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Hoy, junto al Día del Libro, se celebra el Día de Castilla y León. Nosotros llevamos unos días ampliando todo lo que sabemos sobre nuestra comunidad:
– Sus formas de relieve: las montañas y su gran llanura central.
– Sus ríos: principalmente el Duero y sus afluentes, también el Ebro y el Sil.
– Sus paisajes y sus cultivos. La influencia del clima.
– La población, fiestas y gastronomía.
– El cuidado de nuestro entorno.

Ahora te propongo resolver este reto: sustituye cada letra por la que va delante de ella en el abecedario y podrás leer una frase sobre Castilla y León.
reto castilla leonEscribe la solución del reto en tu cuaderno y recuerda que las frases comienzan con mayúscula y terminan con punto. Algunas palabras llevan tilde.

Seguro que después de conseguir este reto, puedes inventarte otro que resolveremos en clase. Todos tienen que estar relacionados con Castilla y León.

¡Esperamos tu participación!

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Día de la Tierra

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El 22 de abril se celebra en todos los rincones del mundo el Día del Planeta. Tiene como objetivo concienciar a la población de los problemas con que se encuentra el planeta azul, debido a algunas de nuestras acciones.
Nosotros sabemos lo que le viene bien a la Tierra:
Tenemos que evitar que los recursos naturales se agoten: no tenemos que malgastarlos.
Hay que reducir la contaminación: moderando el uso de vehículos, produciendo menos basura, no echando residuos en el agua…
Tenemos que cuidar a todos los seres vivos que viven en los diferentes ecosistemas.
Tenemos que conseguir que todos los que habitan la Tierra tengan suficientes recursos.

Hoy, este año, tiene un carácter especial porque todos los gobernantes de los países se han puesto de acuerdo y van a firmar un tratado (en la sede de Naciones Unidas en Nueva York) para luchar unidos contra el cambio climático y se comprometen a cuidar la Tierra.

Información >>> EL LEMA: “LOS ÁRBOLES PARA LA TIERRA”

¿Cuál es tu compromiso para cuidar la Tierra?

DiadelaTierra16

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Un tren cargado de letras

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Pincha sobre la imagen y podrás disfrutar formando palabras. Para conseguirlo debes ordenar las letras de los vagones de la forma correcta.
Te propongo que vayas escribiendo todas las palabras que consigas. Recuerda que puedes  obtener una ayudita en la solución.

(Pincha sobre la imagen)

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